Cada vez estamos más cerca de cumplir nuestro compromiso con los sectores sociales, democráticos, étnicos y populares. A su disposición el segundo documento de trabajo para la construcción de nueva ley de educación superior, para continuar trabajando, discutiendo y fortaleciendo la organización del estudiantado; así avanzamos en construir una Nueva Educación para un país con Soberanía, Democracia y Paz.
domingo, 18 de noviembre de 2012
2do Documento de trabajo para la construcción de la Nueva Ley de Educación Superior, MANE Colombia.
Proyecto de Ley de Reforma a la Educación Superior
Ponemos a disposición de nuestros lectores el documento de propuesta de Reforma a la Ley 30 de 1992, por la cual se organiza el sistema de Educación Superior y se regula la prestación del servicio público de la Educación Superior, el cual fue presentado por el presidente Juan Manuel Santos y la Ministra de Educación, María Fernanda Ocampo.
Propuesta de Reforma a la Ley 30 de 1992
Comparación entre la primera propuesta y la presentada al congreso
Versión final: “Por la cual se organiza el sistema de educación superior y se regula la prestación del servicio público de la educación superior”
Prensa Universidad
Desde las aulas hacia Colombia
Propuesta de Reforma a la Ley 30 de 1992
Comparación entre la primera propuesta y la presentada al congreso
Versión final: “Por la cual se organiza el sistema de educación superior y se regula la prestación del servicio público de la educación superior”
Prensa Universidad
Desde las aulas hacia Colombia
miércoles, 24 de octubre de 2012
Primer documento de trabajo para la construcción de ley alternativa de educación superior
La Mesa Amplia Nacional Estudiantil presenta a la sociedad colombiana su primer documento de trabajo para la construcción de ley alternativa de educación superior.
martes, 18 de septiembre de 2012
Documento Final Exposición de Motivos
La MANE le cumple al país, aquí está el documento final de la exposición de motivos desarrollada junto a profesores y sectores sociales que asumieron el compromiso de hacer la tarea.
jueves, 6 de septiembre de 2012
Documento borrador exposición de motivos (MANE)
El movimiento estudiantil agrupado en la Mesa Amplia Nacional
Estudiantil MANE, los estamentos educativos y los sectores del pueblo
colombiano que se han sumado a este proceso democrático de construcción
de propuesta presentamos a la sociedad la siguiente Exposición de
Motivos donde se establecen los criterios políticos, jurídicos y
filosóficos que deberán regir una nueva educación para un país con
soberanía, democracia y paz.
Documento de entramado político (2a versión) MANE
El documento de entramado político es una de las principales herramientas para la construcción de propuesta de ley, dado que contiene las posturas no consensuadas, los debates a profundizar y las propuestas concretas. Ésta segunda versión incluye las propuestas de los Seminarios Multiestamentarios e Intersectoriales.
domingo, 6 de mayo de 2012
Cartilla metodológica para la construcción de la propuesta
Esta cartilla es el insumo metodológico para la construcción programática de la MANE con los distintos estamentos universitarios y académicos. En ella se encuentra la Hoja de Ruta con los respectivos tiempos y momentos de construcción programática y los Mecanismos de Sistematización que incluyen la matriz y la guía metodológica para el desarrollo eficaz de las propuestas desde los diversos escenarios académicos que estén articulándose a la realización de una nueva ley de Educación Superior amplia, democrática.
martes, 1 de noviembre de 2011
El XYZ de la Reforma a la Ley de Educación Superior
Por: Leopoldo Múnera
1. ¿Para qué y por qué una reforma a la educación superior?
La reforma está dirigida a reestructurar el mercado laboral en función de las nuevas formas de acumulación del capital y de la inserción acrítica y subordinada en la economía global.
Durante la segunda mitad del siglo XX, la baja cobertura en la educación superior colombiana fue compatible con un tipo de desarrollo que no exigía una mano de obra especialmente cualificada. No obstante, los cambios en el proceso productivo, determinados por el post-fordismo y la globalización, exigen en la actualidad la formación de operadores competentes para hacer funcionar la nueva máquina social y productiva del capital en el país. De lo contrario, la competitividad en el mercado global y la capacidad de consumo de los nuevos bienes y servicios continuará siendo muy limitada.
domingo, 18 de septiembre de 2011
Leopoldo Múnera Ruiz: Financiación y calidad académica
Ponencia Foro Académico:
La Financiación de la Educación Superior en Colombia (Guía de exposición)
Organizado por: Universidad de Caldas, ASCUN, Alma Mater, CRES Centro occidente, La República y la FEUC, Federación de Estudiantes de la Universidad de Caldas
Leopoldo Múnera Ruiz, Profesor Asociado. Facultad de Derecho, Ciencias Política y Sociales (Universidad Nacional de Colombia)
Manizales, 12 de mayo de 2008
En la segunda mitad del siglo pasado, más precisamente desde la década del sesenta hasta finales de los años noventa, la educación superior colombiana siguió un derrotero en el cual la ampliación de la cobertura se hizo a costa de la calidad educativa, cualquiera que sea el indicador que se utilice para medir esta última. En estos cuarenta años, la educación superior fue adquiriendo unos perfiles muy definidos, las instituciones privadas, la mayoría de muy baja calidad, crecieron aproximadamente en un novecientos por ciento, mientras las públicas, muchas de ellas sometidas al clientelismo regional derivado del control político por parte de los gobiernos nacional y departamentales, sólo crecieron en un cuatrocientos cincuenta por ciento. Esta multiplicación de instituciones privadas llevó a transformar radicalmente la estructura del sector, de tal manera que la matrícula pública en pregrado cayó durante esos cuatro decenios desde más del 60% a casi el 34%, al tiempo que la privada evolucionó en forma inversa. Tal modelo permitió mantener una baja inversión pública, la cual pasó del 4,3% del presupuesto nacional en 1978 al 2,1% en el año 2000 (1), sin nunca superar el 0,73% de PIB, de acuerdo con las cifras de la UNESCO (2). Por consiguiente, la ampliación de la cobertura giró alrededor de este tipo de fragmentación privatizadora que sacrificó la calidad académica; sin embargo, en el año 2000, la tasa neta de cobertura no llegó sino al 15,74%, mientras la bruta apenas logró superar el 25% (25,13%), más o menos el promedio alcanzado por los países de América Latina en 1997 (3).
domingo, 28 de agosto de 2011
Sin ánimo de lucro
EDITORIAL EL ESPECTADOR
Cerca de la plaza Che de la Universidad Nacional, en uno de los tantos murales que adornan sus rincones, se veía hace meses un dibujo de dos metros de alto: una línea industrial que tenía encima algunas figuras humanas haciendo distintas cosas.
Cosas pintorescas; tal vez pensando, jugando a los malabares o parados de cabeza. Lo que pasaba por una máquina que se llamaba “Ley 30”, salía del otro lado vuelto diplomas. Nada más sino eso, infinitos diplomas, cada uno exactamente igual a los demás. Esta es la forma gráfica y caricaturesca en la que se resume lo que José Fernando Isaza —rector de la Universidad Jorge Tadeo Lozano— y Moisés Wasserman —rector de la Nacional—, junto con cientos de estudiantes y académicos, le criticaban al Gobierno su controvertida reforma a la Ley 30 de 1992.
jueves, 25 de agosto de 2011
Propuesta de reforma sin ánimo de lucro, ¿herida mortal?
Análisis de El Observatorio
¿Saldrá adelante la propuesta de reforma como ha sido propuesta por el MEN, pero sin el componente de universidades con ánimo de lucro o, por el contrario, haber quitado ese tema desinfla la propuesta y abre el camino a que ésta se desmorone y deje de ser una nueva legislación para la educación superior y termine convirtiéndose en una pequeña reforma a la vigente Ley 30 en algunos de sus articulados, en el mejor escenario?
lunes, 22 de agosto de 2011
Ley Santos para educación superior: copia de un recetario neoliberal que fracasa en Chile.
Por: Juan Carlos Martínez Botero
Representante al Consejo Superior
Universidad de Caldas
Manizales, Agosto de 2011
A propósito del proyecto de Ley de Educación Superior que será presentado por el gobierno de Juan Manuel Santos, ante el Congreso de la República, y que institucionaliza figuras fracasadas e impuestas desde la dictadura de Pinochet en Chile, es importante resaltar algunos de estos aspectos que han dado lugar a las enormes movilizaciones de estudiantes, docentes, trabajadores, contando incluso, con el acompañamiento y apoyo del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas.
Universidad con ánimo de lucro, un engaño para la comunidad estudiantil
Francisco Piedrahíta, rector de la Icesi, rechaza la reforma a la Ley 30 de Educación Superior, que legalizaría las universidades con ánimo de lucro.
¿Qué diferencia la universidad sin ánimo de lucro de aquella con ánimo de lucro?
La diferencia central es la distribución de excedentes. La universidad sin ánimo de lucro no tiene dueños, es dueña de sí misma y, si tiene excedentes, por ley, deben reinvertirse en la misma universidad, mientras que la universidad con ánimo de lucro tiene dueños o accionistas que hacen una inversión para obtener unas utilidades, como en cualquier otra empresa.
sábado, 20 de agosto de 2011
Las verdades que muestra la asignación presupuestal a las IES públicas.
- En 2011 el Gobierno distribuye entre 32 univ. estatales, 2 billones 153 mil millones de pesos. Un promedio de 67 mil millones por U.
- Sólo 3 de las 32 universidades (Nacional, Antioquia y Valle) reciben el 47.88% de esa cifra (1 billones 31 mil millones)
- Las IES estatales que no son universidades (29), recibieron 40.576 millones. Un promedio de 1.400 millones por IES
-12 IES públicas que no tienen carácter de universidad NO reciben ningún aporte del Estado
martes, 16 de agosto de 2011
La reforma de Santos agravará la crisis presupuestal de las universidades públicas
Frente a la crisis presupuestal que acogota a las universidades públicas, lo que ofrece la reforma propuesta por Santos y María Fernanda Campo, antes que darles una solución, las postrará aún más y las forzará a acudir a las diversas modalidades de privatización que crea la misma reforma. Colombia debe mirar hacia Chile y aprender, tanto de la experiencia vivida con las universidades con ánimo de lucro, como de la lucha valerosa que adelanta desde hace varios meses la juventud universitaria del hermano país suramericano.
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